CONTENIDOS DIGITALES EDUCATIVOS

¡Atrapa al correcto! Es un juego realizado por Vedoque, aunque lo he obtenido desde www.educarm.es.

La Granja matemática es un juego básico en el que tendrás que hacer clic sobre el animal que lleve el resultado de la operación propuesta.Es muy sencillo y sólo pretende hacer un poco más ameno el cálculo mental. Por el nivel de las operaciones está especialmente indicado para el primer ciclo de primaria.
Es muy fácil de usar, los alumnos pueden elegir tres modalidades: Sumas del 1 al 10, sumas del 1 al 100 y multiplicaciones sencillas.
El alumno puede elegir libremente la modalidad que él quiera y si se cansa puede volver al principio para cambiar de modalidad dándole a la tecla de inicio.

Además cada modalidad tiene un apartado de fallos y aciertos, de manera que si el alumno falla suena un sonido que indica que el alumno se ha equivocado, y si acierta suenan aplausos indicando que el alumno ha acertado.

Como no he encontrado ningún juego para mi especialidad (francés) he elegido otro dentro del área de matemáticas.

Los objetivos que se pretenden con este recurso son:
- Elaborar estrategias de cálculo mental de sumas
- Reconocer situaciones de suma y resta, multiplicación
Antes del juego los alumnos ya habrían interiorizado las sumas y la multiplicación y tras éste los alumnos realizarían problemas con sumas y multiplicaciones aumentando así un poco el nivel de dificultad.
Se necesitarían como recursos adicionales al menos un ordenador para cada niño.
La evaluación se realizaría observando el número de aciertos y fallos que ha tenido el alumno y comprobando si éste ha resuelto de forma correcta los problemas que se le plantearán posteriormente.

Utilización didáctica de los medios sonoros

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Este documento sonoro sobre las partes del cuerpo va destinado a alumnos de 6º curso de primaria y se trabajará en el área de francés en el segundo trimestre, Se llevará a cabo al final de la unidad cuando los alumnos ya hayan trabajado el vocabulario de la misma.

Tiene como objetivos:

• Trabajar las partes del cuerpo.
• Discriminar palabras.
• Trabajar la comprensión oral.
• Reforzar el vocabulario de la unidad: Las partes del cuerpo.

Las actividades que se realizarán son:

• La primera actividad comenzará con una escucha en la que los niños discrimen las palabras relacionadas con el vocabulario de la unidad, más tarde se volverá a repetir la escucha pero en esta ocasión éstos tendrán que repetir las palabras reforzando así su pronunciación.

• La segunda actividad consiste en que los niños vuelvan a escuchar por tercera vez el documento y dibujen las partes del cuerpo en el orden en que las hayan ido escuchando y pongan junto al dibujo el nombre de éstas.
  De esta forma se trabaja la comprensión oral de los alumnos.

La evaluación de los alumnos se hará de manera instantánea durante las actividades, ya que en la primera se comprobará si saben pronunciar las palabras y en la segunda se evaluará la comprensión oral de estos. Se comprobará si lo han entendido a través de los dibujos ya que éstos irán en orden. De la misma forma el profesor podrá comprobar también si saben escribir bien las palabras.

El video como recurso educativo

Este video está dirigido a alumnos de 5º curso de primaria, se llevará a cabo en el área de francés mientras se trabaja la unidad de los colores.
Lo que se pretende con este video es que los alumnos se familiaricen con los contenidos que van a trabajar de una manera lúdica.

El video se presentará al comienzo de la unidad para introducir a los alumnos en el tema.

Después le sucederán una serie de actividades, relacionadas con él, haciendo al alumno preguntas como:

- “Combien de couleurs y a-t-il dans la chanson ?” -¿Cuántos colores había en la canción?

- “Quelles sont ces couleurs ?” -¿Cuáles eran esos colores?

- “De quelle couleur ce sont les cerises?” -¿De qué color son las cerezas?

Por tanto el video formaría parte de una actividad de motivación e input.

Se pretende que se cumplan los siguientes objetivos:

- Conocer los colores básicos.
- Nombras los colores.
- Relacionar los colores con objetos.
- Trabajar la comprensión oral de los alumnos.

Se evaluará a los alumnos al mismo tiempo que se desarrollan las actividades ya propuestas ya que en el desarrollo de éstas se podrá comprobar la comprensión y expresión oral que tienen los alumnos.

Le Carnaval

Le Carnaval

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La prensa digital en el aula

Avec plus de dix millions de spectateurs attendus dans les salles en France, 2009 s'annonce comme une année historique. (MK2)
En dix ans, la France est devenue le numéro un européen et le numéro trois mondial du dessin animé.

Des films variés et originau

«Les aides du CNC, les crédits d'impôts, la démocratisation des moyens de production avec l'arrivée de l'informatique et l'explosion des séries télévisées qui a permis à toute une génération de dessinateurs de se faire la main ont fait le reste», résume Marc Vandeweyer, directeur de Cartoon Movie, le rendez-vous annuel de l'animation européenne à Lyon. Ravis de la variété et de l'originalité des films présentés cette année, les investisseurs ont multiplié les offres. À commencer par Pathé, UGC, Gaumont, Studio Canal et Orange-Studio 37, qui ne considèrent plus du tout le film d'animation comme un genre mineur. « L'arrivée de ces grands groupes nous donne un coup de pouce décisif en marketing comme en finance », estime Didier Brunner, PDG des Armateurs (Kirikou, Brendan et le secret de Kells). Les budgets sont passés de 3 à 10 millions d'euros, ce qui a permis au passage de rapatrier toute la production dans l'Hexagone. Avec 65 millions, Arthur et les Minimoys est loin devant. Mais cela reste un tiers des 180 millions d'euros de Wall-E. Cet écart permet aux Américains de défaire et refaire leurs films jusqu'à ce qu'ils soient parfaits.

Estas actividades estarían planteadas para el tercer ciclo de primaria, ya que el francés solamente se imparte en este ciclo. En concreto estas actividades estarían dirigidas a 6º de primaria ya que requieren ciertos conocimientos que los de 5º curso no tienen asimilados.

Se les daría a los alumnos una serie de direcciones de periódicos franceses como: www.lefigaro.fr , www.liberation.fr, www.lemonde.fr .

Los alumnos tendrían que buscar un artículo, dejándose llevar por la imagen que éste mostrase, y a partir de este artículo tendrían que realizar dos actividades:

La primera actividad consistiría en describir la imagen utilizando las estructuras gramaticales que hayan aprendido en clase: “Il y a un/une…” (Hay un/una…), “il/elle porte un/une…de couleur…”(el/ella lleva puesto… de color…), “il/elle a…” (el/ella tiene…), etc.

La segunda actividad tendría relación con el texto de la noticia. Teniendo en cuenta que todos los sustantivos franceses van precedidos de un artículo, los alumnos tendrán que subrayar todos los sustantivos que encuentren, añadiendo todos aquellos que no conozcan a su vocabulario. Serán fáciles de reconocer aunque no conozcan ciertos sustantivos ya que siempre irán precedidos por artículos, los cuales están bien interiorizados por los alumnos.

Como ejemplo, he seleccionado un artículo en la sección de cine en www.lefigaro.fr .
El primer paso sería describirla diciendo las características que tiene este animal (lo que lleva puesto, el tamaño de sus ojos, el color de su ropa, etc.).
El segundo paso sería subrayar todos aquellos sustantivos que vaya encontrando en el texto.

He encontrado esta imagen en http://www.flickr.com/. La imagen se llama “Les Champs Élysées” y su autor es “Far & Away” con fecha 8 de febrero de 2009.
Es una imagen a color, tomada a la luz del día, es una composición donde se puede observar una vista aérea de los Campos Elíseos.
En cuanto a la percepción se puede apreciar en el centro de la imagen la avenida de los Campos Elíseos y como fondo la ciudad de París.
También percibiríamos primero los Campos Elíseos ya que la foto está hecha de forma vertical.
Los jardines que componen los Campos Elíseos se perciben de forma semejante. Es una fotografía con buena forma y las figuras que parecen incompletas en realidad al mirarlas las completamos.
Los colores de esta imagen son claros y producen sensaciones agradables y de orden gracias a la luz directa del sol.
La textura de esta imagen sería visual y artificial debido a que la imagen solo puede ser percibida por la vista y los objetos que la componen están creados por el hombre.
Las funciones de esta imagen son afectivas, visuales y comunicativas ya que intensifica el interés y la motivación y al mismo nos da una imagen real del lugar, comunicando como es la estructura de los Campos Elíseos y los elementos que los rodean.
La fotografía presenta un estilo clasicista a la vez que funcional ya que tiene aspectos de ambos estilos.
Elegí esta fotografía ya que en mi especialidad es muy importante que los alumnos conozcan aspectos socioculturales sobre la lengua que están estudiando. La fotografía se presentaría a los alumnos junto con otras imágenes relacionadas con la cultura francesa. La actividad que se llevaría a cabo sería de tipo visual, donde los alumnos aprendiesen parte de la cultura francesa que les rodea y que a buen seguro no conocen.

Presentación

Hola, me llamo Victoria, soy alumna de Magisterio de francés y elegí esta asignatura porque me pareció interesante ya que las tecnologías son un elemento fundamental en los colegios y los profesores deben saber utilizarlas.