La prensa digital en el aula

Avec plus de dix millions de spectateurs attendus dans les salles en France, 2009 s'annonce comme une année historique. (MK2)
En dix ans, la France est devenue le numéro un européen et le numéro trois mondial du dessin animé.

Des films variés et originau

«Les aides du CNC, les crédits d'impôts, la démocratisation des moyens de production avec l'arrivée de l'informatique et l'explosion des séries télévisées qui a permis à toute une génération de dessinateurs de se faire la main ont fait le reste», résume Marc Vandeweyer, directeur de Cartoon Movie, le rendez-vous annuel de l'animation européenne à Lyon. Ravis de la variété et de l'originalité des films présentés cette année, les investisseurs ont multiplié les offres. À commencer par Pathé, UGC, Gaumont, Studio Canal et Orange-Studio 37, qui ne considèrent plus du tout le film d'animation comme un genre mineur. « L'arrivée de ces grands groupes nous donne un coup de pouce décisif en marketing comme en finance », estime Didier Brunner, PDG des Armateurs (Kirikou, Brendan et le secret de Kells). Les budgets sont passés de 3 à 10 millions d'euros, ce qui a permis au passage de rapatrier toute la production dans l'Hexagone. Avec 65 millions, Arthur et les Minimoys est loin devant. Mais cela reste un tiers des 180 millions d'euros de Wall-E. Cet écart permet aux Américains de défaire et refaire leurs films jusqu'à ce qu'ils soient parfaits.

Estas actividades estarían planteadas para el tercer ciclo de primaria, ya que el francés solamente se imparte en este ciclo. En concreto estas actividades estarían dirigidas a 6º de primaria ya que requieren ciertos conocimientos que los de 5º curso no tienen asimilados.

Se les daría a los alumnos una serie de direcciones de periódicos franceses como: www.lefigaro.fr , www.liberation.fr, www.lemonde.fr .

Los alumnos tendrían que buscar un artículo, dejándose llevar por la imagen que éste mostrase, y a partir de este artículo tendrían que realizar dos actividades:

La primera actividad consistiría en describir la imagen utilizando las estructuras gramaticales que hayan aprendido en clase: “Il y a un/une…” (Hay un/una…), “il/elle porte un/une…de couleur…”(el/ella lleva puesto… de color…), “il/elle a…” (el/ella tiene…), etc.

La segunda actividad tendría relación con el texto de la noticia. Teniendo en cuenta que todos los sustantivos franceses van precedidos de un artículo, los alumnos tendrán que subrayar todos los sustantivos que encuentren, añadiendo todos aquellos que no conozcan a su vocabulario. Serán fáciles de reconocer aunque no conozcan ciertos sustantivos ya que siempre irán precedidos por artículos, los cuales están bien interiorizados por los alumnos.

Como ejemplo, he seleccionado un artículo en la sección de cine en www.lefigaro.fr .
El primer paso sería describirla diciendo las características que tiene este animal (lo que lleva puesto, el tamaño de sus ojos, el color de su ropa, etc.).
El segundo paso sería subrayar todos aquellos sustantivos que vaya encontrando en el texto.